Concepciones de Aprendizaje

Concepciones de aprendizaje.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
La perspectiva conductista En este nuevo enfoque se debe dejar la forma tradicional donde el proceso de enseñanza-aprendizaje, centrado en la transmisión de información y en donde la figura del profesor es fuente casi única del saber, tiende a modificarse para dar paso a nuevos énfasis y orientaciones por ejemplo: en el caso de Química 2 se puede aplicar la competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Que fueron revisados en Química 1 y es necesario el uso de la memoria pero no mecánica (no tendrá utilidad y causara frustación y no se comprenderá) sino a través del ensayo y error con refuerzos y repetición por ejemplo en el nombre y símbolo de los elementos de la tabla periódica, nomenclatura de química inorgánica para la comprensión de procesos complejos y la resolución de problemas; por lo cual deberá hacer uso de la competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados; mediante representaciones expresadas por química.
Teoría del procesamiento de la información Es importante que tengamos en cuenta, al momento de diseñar una secuencia didáctica, tomando en cuenta cuáles son los procesos internos del aprendizaje. Desde cómo se va a hacer la presentación de la información para lograr un almacenamiento organizado y definitivo en la memoria a largo plazo. Para que nuestros estudiantes puedan solucionar un problema deben tener un mínimo de información. Siguiendo el ejemplo de Química 1 que debe desarrollar el lenguaje de la química y desarrollar esta competencia lingüística (lo ideal sería almacenar y comprender los conocimientos a largo plazo) en química para entender y comprender los contenidos de química 2 no es suficiente para que el alumno recupere información de química 1 y aplique en la 2.
Aprendizaje por descubrimiento Si el concepto de competencia es generar en el alumno el poder de resolución al presentarse una problemática y deberá tener la intención de resolverla, Aquí es cuando se podrá aplicar el aprendizaje por descubrimiento a partir de una experimentación directa con la realidad practica y deberá aplicar y trasferir sus conocimientos a diferentes situaciones que se le presenten.
Aprendizaje significativo.Cualquier actividad de aprendizaje tendrá su relación con sus conocimientos previos del aprendiz y de cómo es su actuación en este proceso en las cuales establecerá una serie de relaciones por medio del uso de organizadores previos y que tengan el cómo y para que de su utilidad dentro del contexto de su aprendizaje significativo.
Psicología cognitivista Si el aprendizaje es un proceso activo, las competencias se consideran como las acciones que necesita el aprendiz (alumno) como el demostrar, apropiarse e interactuar en sus contextos; con un desarrollo de poder controlar la realidad, comprenderla y transformarla. El propósito de las competencias o considerar la convergencia de los comportamientos sociales, afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que le permitan llevar a cabo y en forma adecuada una actividad en su desempeño, poder resolver cualquier problema o tarea.
Socio-constructivismo Los aprendizajes se consideran como un proceso personal en la construcción de nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos y que para aprender es necesario interactuar, socializar y situar el aprendizaje en un contexto donde los integrantes negocien los significados y recojan sus planteamientos. Existe una similitud que hace la ITESO de competencia, como la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado......, donde esto infiere que es necesario partir de un contexto, interactuar con ese medio y socializar para lograr un desarrollo en competencias.
Al movilizarse los saberes el aprendiz entra en relación con la realidad que demanda de él las competencias adquiridas.
Tere Flores.