Aprendizaje por competencias

Aprendizaje por competencias.
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En este texto de Xavier Vargas Beal nos hace ver la importancia de prepararnos como docentes en el desarrollo de competencias a partir de un contexto significativo situado en el estudiante, generador de intereses y detonador de movilizaciones esquematicas del alumno.
Comentar que el aprendizaje es algo trivial no lo consideraria así, sino por el contrario es un proceso complejo ya que se genera de una conformación social donde se integran varios aspectos como son: los conocimientos, habilidades, valores actitudes, sentimientos y las pasiones.
Bajo este contexto no es prosible medir de forma tangible dentro de los contenidos prográmaticos, la transformación que vive el individuo, su propia evolución cuando aprehende la realidad de su entorno o del mundo. Esto me obliga a que como docente el deber y poder generar habilidades o desarrollar competencias que me permitan observar los cambios que se presenten en los alumnos en su estadía de sus estudios en el bachillerato.
El generar sus competencias se dependerá en gran parte de sus conocimientos previos y nosotros como sus maestros para ayudar desde nuestras estrategias que formulemos no como mediadores sino como facilitadores de los aprendizajes.
Las estrategias que debemos diseñar deben ser de interés para el alumno y que esten vinculadas con la supervivencia o el desarrollo de la estructura del si-mismo (propuesto por C.Roger) esto nos permitira favorecer la apropiación activa del conocimiento convirtiendose esto en el aprendizaje como parte de su proceso adaptativo, donde el individuo construira su realidad del mundo, construyendose así mismo como ser humano en forma indefinida.
Así como también en este diseño de estrategias, dar la importancia al aprendizaje situado que considera el interés del estudiante por aprender algo tomando en cuenta las posibilidades reales que el estudiante tiene para realizar con éxito las tareas por realizar con determinados conocimientos.
Por lo cual, no debemos tomar al aprendizaje como un hecho trivial o superfluo, ya que es un compromiso social con un sentido y responsabilidad y se contempla en la reforma integral de EMS, donde se deben desarrollar las 11 compencias genéricas en el individuo necesarias para que sea capaz de enfrentar con éxito los retos que la sociedad demande; y como docentes tambien, debemos generar nuestras competencias para facilitar este proceso.
Tere Flores.